Immersive Medien

FAQ zu Immersiven Medien

Was versteht man unter immersiven Medien?

Wir fassen darunter 360°, AR und VR. Am besten lässt sich das mithilfe des Reality-Virtuality-Kontinuums von Milgram & Kishino erklären: Anhand des Kontinuums lassen sich unterschiedliche Kombinationen von realen und virtuellen Objekten einordnen. Zwischen den beiden Polen realer Umgebung und virtueller Umgebung liegt etwa die augmentierte Realität (AR). Dabei wird die reale Umgebung mit virtuellen Elementen angereichert. Bei Virtual Reality (VR) handelt es sich hingegen um eine vollständig computergenerierte Umgebung, die mithilfe eines Head-Mounted Displays (HMD) ausgegeben werden kann.

Wo werden immersive Medien eingesetzt?

Die Einsatzmöglichkeiten sind schier unbegrenzt: So lassen sich etwa schwer oder nicht zugängliche Lernorte in 360° oder VR besuchen. Außerdem können komplizierte oder gefährliche Handlungen, wie naturwissenschaftliche Experimente oder medizinische Eingriffe, gefahrlos eingeübt werden. Darüber hinaus ist es möglich, schwer oder nicht zu beobachtende Zusammenhänge in 360°, AR und VR zu visualisieren. Daneben gibt es auch Anwendungsbeispiele, die auf Empathieförderung oder die Sensibilisierung von Lernenden abzielen.

Wie kann ich immersive Medien in meiner Lehre nutzen?

Wir unterstützen Sie mit mediendidaktischer und -technologischer Beratung, dem Verleih von Hardware – auch in größerer Anzahl – sowie der Entwicklung neuer immersiver Lehr- und Lernräume. Zusätzlich finden Sie bei uns spannende Qualifizierungsmaßnahmen. Außerdem bieten wir allen Lehrenden der Goethe-Universität maßgeschneiderte seminarintegrierte Trainings zum Lehren und Lernen mit immersiven Medien an. Wir kommen mit der nötigen Hardware in Ihr Seminar – so lernen Studierende und Lehrende die Technologien und ihren didaktischen Einsatz kennen. Länge, Umfang und Inhalte sind variabel je nach Bedarf.

Woran wird in diesem Themenbereich bei studiumdigitale geforscht?

Im Bereich immersive Medien findet Forschung zu unterschiedlichen Schwerpunkten statt:

• VRsim, das sind eine Reihe entwickelter VR-gestützte Planspiele zur Schulentwicklung, zum EU-Parlament (AI Act, Politische Ökonomie) und zum Deutschen Bundestag. Neben der Erprobung für unterschiedliche Fächer forschen wir zum Zusammenhang zwischen (Spiel-)Immersion, Präsenzerleben und Lernwirksamkeit.

• GeoVR ist eine VR-Anwendung, die Zusammenhänge aus der Geographie veranschaulicht und zur Vor- und Nachbereitung einer Exkursion in den Nationalpark Edersee entwickelt wurde. Hier werden neben fachdidaktischen Fragestellungen auch Onboarding-Prozesse untersucht.

• StolperSeiten 360° ist eine virtuelle Ausstellung, die in Kooperation mit der Universitätsbibliothek Frankfurt entstanden ist und die wir als ein Praxisbeispiel für den Einsatz von 360°-Lernumgebungen in Hinblick auf Usability untersucht haben.

• fuelsME:Create bietet ein Framework zur kollaborativen Entwicklung einer VR-Anwendung für die Hochschullehre und stellt mit fuelsME:Core eine Basis für die Entwicklung von Multiuser-VR-Anwendungen mit Unity bereit.

• Access to Escape ist ein VR-Escape-Room, der für digitale Barrierefreiheit sensibilisiert; außerdem haben wir eine Handreichung zu Barrierefreiheit und VR zusammengestellt.

Sprechen Sie uns gerne an. Wir freuen uns über Ihr Interesse und neue Kooperationsideen.